Οι Ξένες Γλώσσες στο Γυμνάσιο

Β ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ

Αρ. Πρωτ. :   32/01 -05-2017

Θέμα: Οι Ξένες Γλώσσες στο Γυμνάσιο

Τη φετινή σχολική χρονιά ψηφίστηκαν αλλαγές στη διδασκαλία των Ξένων Γλωσσών στο Γυμνάσιο που θέτουν αυστηρά κριτήρια για το σχηματισμό τμημάτων ΞΓ. Με τις νέες αποφάσεις του Υπουργείου πλήττονται τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών μέσω της μείωσης διδακτικών ωρών.

Για τα Αγγλικά είναι γνωστό ότι στο Γυμνάσιο προβλέπεται η διδασκαλία σε επίπεδα αρχάριων και προχωρημένων. Η απόφαση του Υπουργείου, ωστόσο, στις αρχές της φετινής σχολικής χρονιάς κατανέμει τους μαθητές σε τμήματα επιπέδων χωρίς αύξηση του αριθμού των υφιστάμενων τμημάτων Γενικής Παιδείας. Για παράδειγμά, αν κάποια σχολική μονάδα έχει δύο τμήματα ΓΠ τότε μπορούν να λειτουργήσουν δύο τμήματα επιπέδων, αρχάριων και προχωρημένων. Αν όμως κάποια άλλη σχολική μονάδα έχει τρία τμήματα ΓΠ θα λειτουργήσουν επίπεδα μόνο στα δύο από αυτά και τρίτο τμήμα θα εξαιρεθεί.

Το ίδιο συμβαίνει και με τα τμήματα της β' ΞΓ όπου δεν μπορούν να υπερβαίνουν στον αριθμό τα τμήματα ΓΠ. Στα μικρά σχολεία με ένα τμήμα γενικής παιδείας, όπως αυτά της περιοχής μας, θα διδάσκεται η πλειοψηφούσα ξένη γλώσσα με βάση τις προτιμήσεις των μαθητών. Με ευθύνη του εκπαιδευτικού θα υποστηρίζονται οι μαθητές που δεν διδάχθηκαν την ΞΓ στο Δημοτικό.

Σε περίπτωση ισοψηφίας των επιλογών για τη β' ΞΓ, οι μαθητές θα διδαχτούν τη γλώσσα στην οποία υπάρχουν  πλεονάσματα εκπαιδευτικών στη Διεύθυνση. Ξεκαθαρίζεται, ακόμα, πως αν μέχρι την 1^η Οκτωβρίου δεν έχει καλυφθεί το κενό τότε οι μαθητές θα διδαχθούν όποια γλώσσα έχει διαθέσιμες ώρες η Διεύθυνση προκειμένου μην προσληφθούν αναπληρωτές. Η υπουργική απόφαση ορίζει πως τα τμήματα κλειδώνουν τέλος Ιουνίου αποκλείοντας αλλαγές το Σεπτέμβριο με βάση τις ανάγκες που προκύπτουν.

Όσον αφορά το μάθημα της Ιταλικής γλώσσας, δικαίωμα να το επιλέξουν έχουν μόνο όσοι μαθητές ανήκουν στα σχολεία που έχουν τοποθετηθεί οι ελάχιστοι καθηγητές ιταλικής γλώσσας.

Η εισήγηση του ΙΕΠ για επίτευξη του επιπέδου Β2-Γ1 (Lower-Advanced) στα Αγγλικά και Α2-Β1 (βασική προς μέτρια γνώση) στα Γαλλικά και Γερμανικά γίνονται με υπολογισμό 9 ολόκληρων μηνών διδασκαλίας (!!!). Οι εξαγγελίες του Υπουργείου για απόκτηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εντός του σχολείου γίνονται τη στιγμή που οι ώρες διδασκαλίας μειώνονται. Οι σχεδιασμοί τους αποτελούν απλά ένα ακόμα επικοινωνιακό ‘τρικ’ αφού στην πράξη, η ξενόγλωσση εκπαίδευση υποβαθμίζεται ακόμη περισσότερο.

Απαιτούμε να λειτουργήσουν κανονικά όλα τα ξενόγλωσσα τμήματα σύμφωνα με τις ανάγκες και τις      δηλώσεις των μαθητών χωρίς όρους και προϋποθέσεις. Να καλυφθούν όλα τα κενά και οι ανάγκες σε εκπαιδευτικούς με μαζικούς διορισμούς.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΚΡΙΑΡΑΣ ΣΤΕΛΙΟΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ  ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ

Εξελίξεις στην Τεχνικοεπαγγελματική Εκπαίδευση

Β ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ

Αρ. Πρωτ. :   31/31 -05-2017

Θέμα: Εξελίξεις στην Τεχνικοεπαγγελματική Εκπαίδευση

Οι εξελίξεις που είχαμε όλη την προηγούμενη χρονιά στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και που θα έχουμε από τη νέα σχολική χρονιά δεν είναι ούτε άσχετες, ούτε ανεξάρτητες από τις εξελίξεις που έχουμε στα υπόλοιπα μέτωπα που έχει ανοίξει η κυβέρνηση απέναντι στους εργαζόμενους, στα δικαιώματά τους αλλά και στις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών.

Κανένας δεν πρέπει να ξεγελαστεί νομίζοντας ότι αυτή η κυβέρνηση, που φέρνει νέα βάρβαρα μέτρα με το κλείσιμο της 2ης «αξιολόγησης»- 4^ο μνημόνιο, που ανατρέπει τα όποια εργασιακά δικαιώματα και τσακίζει τους μισθούς και τις συντάξεις, θα έχει μια διαφορετική πολιτική στην εκπαίδευση, διασφαλίζοντας τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών.

Κανένας δεν πρέπει να παρασυρθεί  από  την προπαγάνδα της  κυβέρνησης.   Οι αλλαγές που επιχειρεί η κυβέρνηση είναι ξεκάθαρο ότι θα επιφέρουν και χωροταξική οργάνωση των τομέων και των ειδικοτήτων με βάση τη ζήτηση και τις ανάγκες της αγοράς.

Η μαθητεία που καθιερώνεται στα  ΕΠΑΛ με  το 4ο  μεταλυκειακό  έτος εγείρει τα παρακάτω ζητήματα:

·         Η μαθητεία έχει στόχο να συνδεθεί άμεσα η ΤΕΕ με τη διευκόλυνση και την ενίσχυση της επιχειρηματικής δράσης, εκπαιδεύοντας και καταρτίζοντας το αναγκαίο φτηνό και ευέλικτο εργατικό δυναμικό η αμοιβή του οποίου θα επιδοτείται από το κράτος κατά 65%. Η μαθητεία ανακυκλώνει το εργατικό δυναμικό χωρίς να απαντά στην ανάγκη των νέων για μόνιμη και σταθερή δουλειά με δικαιώματα και συνδέεται με το νέο εργασιακό νόμο που  θα  επιτρέπει τις  ομαδικές  απολύσεις.

·         Με την ολοκλήρωση της μαθητείας δημιουργούνται απόφοιτοι της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) πολλαπλών κατηγοριών. Θα υπάρχουν αυτοί που τελειώνουν τα ΕΠΑΛ με πτυχίο επιπέδου 4, αυτοί που παρακολούθησαν επιτυχώς τη μαθητεία και παίρνουν πιστοποιητικό, και αυτοί που θα ολοκληρώνουν τη διαδικασία πιστοποίησης από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ).

·         Το ποιοτικά νέο σχετικά στοιχείο αυτού του σχεδιασμού είναι ότι εμπλέκονται άμεσα οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνοντας ρόλο επιτηρητή στο χώρο εργασίας. Αυτό θα μετατρέψει τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία σε γραφεία εύρεσης εργασίας, μεταλλάσσοντας το ρόλο και την αποστολή τόσο του σχολείου, όσων και των εκπαιδευτικών. Καμιά αυταπάτη  δεν πρέπει να  έχουν  οι  εκπαιδευτικοί στα  ΕΠΑΛ ,  ότι  θα δημιουργηθούν ή θα  διασφαλιστούν θέσεις  εργασίας.  Υπάρχουν σοβαροί  κίνδυνοι  για ακριβώς  το  αντίθετο εφόσον προωθούνται οι ανάγκες της αγοράς εργασίας.

·         Την ίδια στιγμή που προωθείται αποφασιστικά το 4ο μεταλυκειακό έτος - τάξη μαθητείας, συνεχίζεται η υποβάθμιση του περιεχομένου του βασικού προγράμματος στα ΕΠΑΛ, με τις δεκάδες χαμένες διδακτικές ώρες εξαιτίας των κενών, τα τμήματα που κλείνουν ή συγχωνεύονται, τα βιβλία που λείπουν , οι ανεπαρκείς  υλικοτεχνικές  υποδομές.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ

• Απόσυρση του σχεδίου εφαρμογής μεταλυκειακού έτους - τάξης μαθητείας.
• Το σχολείο και ο σύλλογος διδασκόντων δεν πρέπει να αναλάβουν το ρόλο του διαμεσολαβητή με τις επιχειρήσεις και την αγορά εργασίας.
• Τα σχολεία δεν πρέπει να μετατραπούν σε γραφεία εύρεσης εργασίας.
• Το σχολείο πρέπει να αναλαμβάνει μόνο το κομμάτι της καθαρά εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσα από σύγχρονες υποδομές και εργαστήρια, με εκπαιδευτικούς που θα έχουν μόνιμη και σταθερή δουλειά.
• Το κομμάτι του ελέγχου και της εποπτείας είναι ευθύνη της κυβέρνησης και των αρμόδιων υπουργείων, αλλά και των αντίστοιχων εποπτικών μηχανισμών.
• Η εργασιακή - επαγγελματική πρακτική άσκηση των αποφοίτων να γίνεται μετά την ολοκλήρωση του σχολείου, με ευθύνη του κράτους, χωρίς περιορισμούς και κριτήρια και για όσους το επιθυμούν.
• Το πτυχίο να είναι η μόνη προϋπόθεση για   πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα
• Οι απόφοιτοι να μπορούν να κάνουν πρακτική άσκηση η οποία θα είναι δεμένη με την εκπαιδευτική διαδικασία που έχει προηγηθεί και έχει ολοκληρωθεί με την αποφοίτηση. Αυτή να αποτελεί διαδικασία βαθύτερης γνώσης της ειδικότητας και όχι να αξιοποιούνται οι πρακτικάριοι από τους εργοδότες ως φτηνά εργατικά χέρια.
• Για όλη τη διάρκεια της πρακτικής, να υπάρχει ασφάλιση και πληρωμή με βάση την κλαδική Συλλογική Σύμβαση Εργασίας.
• Κατάργηση κάθε είδους πιστοποίησης και εξετάσεων μετά την πρακτική.
• Κανένα εμπόδιο για την άδεια άσκησης επαγγέλματος.
•  Μείωση των μαθητών ανά τάξη και εργαστήριο (δύο εκπαιδευτικούς ανά 10 μαθητές),  επιμόρφωση των εκπαιδευτικών  με  ευθύνη του κράτους,.

Σήμερα κάθε νέος πρέπει να μπορεί να έχει πρόσβαση στην ειδικότητα που επιλέγει. Κανένα σχολείο χωρίς εκπαιδευτικούς και βιβλία. Παλέψαμε ενάντια στις διαθεσιμότητες, στα κλεισίματα των ολιγομελών τμημάτων που και αυτή η κυβέρνηση υλοποίησε το φθινόπωρο.

Απαιτούμε να μην κλείσει, να μην συγχωνευθεί καμία ειδικότητα.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΚΡΙΑΡΑΣ ΣΤΕΛΙΟΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ  ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ

Νέος νόμος για την επιλογή διευθυντών σχολικών μονάδων

Β ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ

Αρ. Πρωτ. :   30/31 -05-2017

Θέμα: Νέος νόμος για την επιλογή διευθυντών σχολικών μονάδων

Ανοίγει το δρόμο για την αξιολόγηση στην Εκπαίδευση

Η  κυβέρνηση  του ΣΥΡΙΖΑ, αμέσως μετά την  ψήφιση του  4^ου μνημονίου ( κλείσιμο αξιολόγησης),  αρχίζει να  υλοποιεί το  μνημόνιο  στην  εκπαίδευση  με  τον  νόμο για  την εκλογή διευθυντών σχολικών μονάδων. Ο νόμος  αυτός  βασίζεται σε όλο το αντιδραστικό νομοθετικό πλαίσιο που ισχύει εδώ και χρόνια  Ας μην ξεχνάμε ότι η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ όχι απλά δεν κατάργησε κανέναν από τους νόμους των κυβερνήσεων ΝΔ - ΠΑΣΟΚ αλλά φρόντισε να θωρακίσει το αντιλαϊκό οπλοστάσιο και με νέους νόμους (ν. 4354/15 – μισθολόγιο/φτωχολόγιο, ν. 4440/2016 – κινητικότητα, ν. 4369/16 – αξιολόγηση στο Δημόσιο) που συμβάλουν στην επίτευξη των αντιδραστικών στόχων και δεσμεύσεων για την εκπαίδευση και συνολικότερα. Το νομοθετικό αυτό πλαίσιο αλλά και τις κυβερνητικές πολιτικές θα κληθεί να εφαρμόσει ο Διευθυντής ενός Σχολείου και θα ελέγχεται από τους ανωτέρους του, το Υπουργείο, την κυβέρνηση.

Με το νέο  νόμο:

·         Γίνονται μια σειρά αυξομειώσεις στη μοριοδότηση των «αντικειμενικών κριτηρίων» (επιστημονικά, διδακτικά κ.τ.λ.).

·         Επανέρχεται η «αμαρτωλή» διαδικασία της συνέντευξης από τα ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ με διευρυμένη σύνθεση  (5+2 επιπλέον ορισμένα από την κυβέρνηση μέλη).

·         Καταργείται η μυστική ψήφος του Συλλόγου Διδασκόντων και θεσμοθετείται ο «συμβουλευτικός ρόλος» του Συλλόγου που λαμβάνεται υπόψη μόνο συμβουλευτικά στην τελική βαθμολογία του υποψηφίου. Συγκεκριμένα, ο Σύλλογος διδασκόντων θα καλείται σε ξεχωριστή συνεδρίαση να συντάσσει πρακτικό μέσα από το οποίο θα αποτιμά(!!) τη συμβολή στο εκπαιδευτικό έργο, την προσωπικότητα και τη γενική συγκρότηση του κάθε υποψηφίου. Μάλιστα, από τη συνεδρίαση του συλλόγου αποκλείονται οι αναπληρωτές!

Πρέπει να τονίσουμε ότι η διαδικασία εμπλοκής του συλλόγου διδασκόντων είναι μέρος της γενικότερης διαδικασίας αξιολόγησης που προωθείται και στην εκπαίδευση. Η διαδικασία της «φανερής περιγραφικής αξιολόγησης» θα γίνεται στη βάση δεικτών αξιολόγησης μέσω ερωτηματολογίων τα οποία θα αποστέλλονται στα σχολεία μετά από Υπουργική Απόφαση και γνωμοδότηση του Ι.Ε.Π. Η διαδικασία αυτή είναι εφαρμογή ακριβώς των διαδικασιών αξιολόγησης που προβλέπονται στο ν. 4369/16 –Βερναδάκη- για την αξιολόγηση στο Δημόσιο στο τμήμα που αφορά την αξιολόγηση του προϊσταμένου από τους υφισταμένους. Το Σεπτέμβρη του 2017 σχεδιάζουν να βάλουν σε εφαρμογή και το υπόλοιπο κομμάτι της αξιολόγησης.

Καλούμε:

ü  Τους συναδέλφους στους Συλλόγους να εκδηλώσουν τη διαφοροποίηση τους από τη διαδικασία είτε απέχοντας είτε αποτυπώνοντας συγκεκριμένο σκεπτικό στο πρακτικό. Να δυναμώσουμε τον αγώνα απέναντι στη αντιλαϊκή πολιτική, στο νέο Μνημόνιο για την Παιδεία και την Αξιολόγηση.

ü  Την ΟΛΜΕ στα πλαίσια της «αποχής από κάθε διαδικασία αξιολόγησης» που έχει κηρύξει η ΑΔΕΔΥ να συντονίσει τους συλλόγους ώστε να μην αξιολογήσουν, να μην συμπληρώσουν ερωτηματολόγια.

ü  Τους αιρετούς στο ΠΥΣΔΕ  να  μην νομιμοποιήσουν τη διαδικασία  αξιολόγησης, να  μη  βαθμολογήσουν , να παραβρεθούν στην  συνέντευξη και να έχουν την ευθύνη   του ελέγχου , της αποκάλυψης  και  καταγγελίας όπου και  αν  χρειαστεί.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΚΡΙΑΡΑΣ ΣΤΕΛΙΟΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ  ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ