ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

 

Β΄ ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ     

EMAIL: BELMEDWD@GMAIL.COM   BLOG: HTTP://B-ELME-DWD.BLOGSPOT.GR/               ΑΡ. ΠΡΩΤ. : 62/23-3-2021

Πρότυπα - Πειραματικά σχολεία. Μια ακόμα επίθεση στο δημόσιο δωρεάν σχολείο

Το ΥΠΑΙΘ, αφού δεν πήρε κανένα μέτρο για να μείνουν τα σχολεία ανοιχτά και ασφαλή, με χιλιάδες μαθητές κλεισμένους στο σπίτι τους εδώ και μήνες, με αρνητικές επιπτώσεις από όλη αυτή την κατάσταση (εκπαιδευτικά, ψυχοσυναισθηματικά κ.α.) αποφάσισε να ασχοληθεί με την επέκταση του θεσμού των Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων ανά την χώρα.

Εφαρμόζοντας τον νόμο 4692/2020 με τίτλο «Αναβάθμιση του σχολείου και άλλες διατάξεις», άρθρα 20 και 21, το υπουργείο καλεί του Συλλόγους Διδασκόντων να αποφασίσουν αν θέλουν το σχολείο τους να χαρακτηριστεί σαν Πρότυπο ή Πειραματικό.

Η προσπάθεια γενίκευσης των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων συνδέεται άμεσα με την προσπάθεια να ενισχυθεί  η δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων. Δεν έχει καμία σχέση με την αναγκαία αναβάθμιση για όλα τα σχολεία αλλά με την  δημιουργία σχολείων ελίτ.

Παρά τη δηλωθείσα από το ΥΠΑΙΘ μεταξύ τους διάκριση η οποία έγκειται στο ότι:

·        Τα Πρότυπα αφορούν την «…καλλιέργεια και τη διάχυση της ιδέας και των πρακτικών της αριστείας……» και η επιλογή των μαθητών γίνεται έπειτα από εξετάσεις ή με κλήρωση στο Δημοτικό

·        Τα Πειραματικά αφορούν την «… υποστήριξη του πειραματισμού και της πιλοτικής εφαρμογής εκπαιδευτικών καινοτομιών στο εκπαιδευτικό σύστημα και η επιλογή των μαθητών γίνεται από τυχαίο δείγμα του μαθητικού πληθυσμού …» ,  η νομοθεσία που ορίζει τη συγκρότηση και τη λειτουργία τους είναι κοινή και επί της ουσίας τα ταυτίζει.

Αλήθεια, τα περιβόητα «μαθησιακά αποτελέσματα» στα Πρότυπα σχολεία, για τα οποία μιλάει η κυβέρνηση π.χ. μεγαλύτερα ποσοστά εισαγωγής στα Πανεπιστήμια, είναι άσχετα με το γεγονός ότι έχει γίνει προεπιλογή των μαθητών με εξετάσεις; Μήπως στα Πρότυπα σχολεία δεν πληρώνουν οι γονείς ακόμα περισσότερα χρήματα στα φροντιστήρια; Στα Πειραματικά σχολεία, αλήθεια, έχουμε κάποια αποτελέσματα διδακτικών πρακτικών ή δοκιμή προγραμμάτων σπουδών που κρίθηκαν με παιδαγωγικό και επιστημονικό τρόπο άξια γενίκευσης; Και αν ναι, γιατί δεν το ξέρουμε;

·        Τα σχολεία αυτά θα διοικούνται από μια ειδική, πανίσχυρη Διοικούσα Επιτροπή (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) που Θα αξιολογεί τα Πρότυπα – Πειραματικά Σχολεία  και θα αποφασίζει αν θα παραμείνουν Πρότυπα – Πειραματικά Σχολεία ή αν θα εκπέσουν σε κοινά σχολεία.  

·        Οι εκπαιδευτικοί αυτών των σχολείων θα είναι “υψηλών προσόντων”, δεν θα τοποθετούνται  με οργανική θέση, αλλά με θητεία και θα αξιολογούνται διαρκώς από το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο, τον ΣΕΕ και τον Διευθυντή «…στη διάρκεια της μονοετούς θητείας και στη διάρκεια του τελευταίου έτους της διετούς ή τετραετούς θητείας του, κατά περίπτωση…» Αξιολόγηση, λοιπόν, κάθε χρόνο με κριτήρια «…το βαθμό συμμετοχής στις δράσεις εσωτερικής αξιολόγησης του σχολείου, την αποδοτικότητα (!) των μαθητών στις δράσεις που περιλαμβάνονται στα σχέδια προγραμματισμού δράσεων και εκπαιδευτικών στόχων του σχολείου…». Αξιολόγηση σε μια  εξαντλητική διαδικασία που θα περιλαμβάνει εκτός των πιο πάνω και συνέντευξη!!!

·        Στα σχολεία που θα γίνουν Πρότυπα Πειραματικά χάνονται οι οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών που είναι οριστικά τοποθετημένοι  στο συγκεκριμένο σχολείο (άρθρο 19 παρ. 15 του Ν.4692/2021

·        Αυτά τα σχολεία, θα αξιολογούνται, επίσης, στην απόδοση τους (άρθρο 21, παρ. 3γ). Δηλαδή, θα αξιολογείται το κάθε σχολείο με βάση δείκτες για την μέτρηση της απόδοσης του σχολείου, όπως για παράδειγμα οι βαθμοί και η πρόσβαση στα ΑΕΙ, οι προγραμματιζόμενες δραστηριότητες, οι εκπαιδευτικές δράσεις κλπ. Όμως, η εκπαιδευτική διαδικασία δεν είναι ο έλεγχος και οι βαθμοί των εξετάσεων, αλλά είναι η ολόπλευρη μόρφωση - γνώση για τους μαθητές, η ομαλή κοινωνικοποίησή τους, η διαπαιδαγώγηση των νέων ανθρώπων με κριτήριο την κοινωνική πρόοδο. Το παιδαγωγικό έργο δεν μπορεί να μετρηθεί με δείκτες και κουτάκια!!! Φυσικά, η έκθεση απόδοσης του σχολείου (εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση) θα αναρτάται στην ιστοσελίδα του σχολείου, έτσι για να μπορεί ο καθένας να ξέρει αν αυτό το σχολείο είναι “καλό” ή όχι ή αν το διπλανό ΠΠΣ είναι “καλύτερο” κλπ...

·        Ο τρόπος επιλογής των μαθητών, η επιλογή των διευθυντών και των εκπαιδευτικών των σχολείων, το ωρολόγιο πρόγραμμα, η διδακτέα ύλη, αλλά ακόμα και η χρηματοδότηση των σχολείων θα αποφασίζεται από Διοικούσα Επιτροπή (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) που θα διορίζεται εξολοκλήρου από το Υπουργείο Παιδείας και θα μπορεί με απόφαση του να τροποποιεί, δηλαδή να «κάνει λάστιχο», το διδακτικό πρόγραμμα των υπηρετούντων εκπαιδευτικών στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία.

·        Η γενίκευση των Πρότυπων και Πειραματικών σχολείων σε κάθε περιοχή, η επιλογή και η συγκέντρωση των «καλών» μαθητών αντικειμενικά υποβαθμίζει το σύνολο των σχολείων, ανακατανέμει το μαθητικό δυναμικό, ουσιαστικά ανοίγει ο δρόμος για τη δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων, με διαφορετική χρηματοδότηση, διαφορετικό πρόγραμμα, διαφορετικά μαθήματα. Οι στοχεύσεις της λεγόμενης «εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης» που απέρριψε μαζικά ο κλάδος με τη μαζική συμμετοχή στην απεργία – αποχή υπηρετούνται και μέσα από την επέκταση τέτοιων θεσμών.  

Στην πράξη, το «πρότυπο και πειραματικό» στοιχείο που στοχεύει η κυβέρνηση να καλλιεργήσει στα σχολεία αυτά είναι να ανοίγουν το δρόμο για την καθολική εφαρμογή των πιο αντιδραστικών και αντιεκπαιδευτικών πολιτικών, την ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων.  

Εν κατακλείδι η Παιδεία είναι αγαθό ή προϊόν;

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να μην αιτηθούν την ένταξη στο θεσμό των Πρότυπων και Πειραματικών και να δυναμώσουν, από κοινού με τους γονείς, τον αγώνα για ουσιαστική αναβάθμιση της εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά, για την ικανοποίηση των σύγχρονων μορφωτικών αναγκών των παιδιών του λαού μας.

 

                     Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                    Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

                      Σ. ΚΡΙΑΡΑΣ                                                                     Α. ΔΑΒΙΔΟΠΟΥΛΟΣ

 

 

 

 

 

ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

 

                                 Β΄ ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ     

EMAIL: BELMEDWD@GMAIL.COM   BLOG: HTTP://B-ELME-DWD.BLOGSPOT.GR/ 

                                                                              ΑΡ. ΠΡΩΤ. : 61/22-3-2021

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Για τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας των  σχολείων.

 

Ένας χρόνος πέρασε από  την πρώτη αναστολή λειτουργίας των σχολικών μονάδων, κατά τη διάρκεια του οποίου τα σχολεία ανοιγοκλείνουν συνεχώς, με όποια  προβλήματα προκαλεί αυτή η  κατάσταση στους μαθητές και τις οικογένειές  τους αλλά  και στους εκπαιδευτικούς.

Το ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση δεν έχουν πάρει κανένα ουσιαστικό μέτρο  για την  ασφαλή λειτουργία  των  σχολείων ,  δεν  έκανε καμιά πρόταση  των  εκπαιδευτικών  αποδεκτή.  Από  την  άλλη  όμως , συνεχώς ταλαιπωρεί και  δυσκολεύει  την  ζωή της  σχολικής  κοινότητας  με  απανωτές ρυθμίσεις και  νομοθετήματα που  συναντούν  την καθολική  αντίθεση εκπαιδευτικών  και  μαθητών –γονιών: Τράπεζα θεμάτων  ,  αλλαγή  τρόπου  εισαγωγής στα  ΑΕΙ , κανένα  μέτρο  υποστήριξης  της  τηλεκπαίδευσης , αυταρχική αντιμετώπιση των  μαθητικών  κινητοποιήσεων , εσωτερική και  εξωτερική αξιολόγηση της σχολικής  μονάδας κλπ. Τώρα  προτεραιότητα για το ΥΠΑΙΘ είναι η σύνταξη ενός εσωτερικού κανονισμού λειτουργίας των σχολείων!  Με τα σχολεία κλειστά ,  με  μαθητές  και  εκπαιδευτικούς στα όριά τους με την κατάσταση που βιώνουν.

Η συγκεκριμένη διαδικασία προβλέπεται από τον ν.4692/20 που ψήφισε η κυβέρνηση της Ν.Δ τον περασμένο Μάιο. Ο εσωτερικός κανονισμός δεν είναι απλά μια τυπική υποχρέωση. Η κυβέρνηση ανοίγει επικίνδυνους δρόμους. Έχει άλλες στοχεύσεις.

• Ο «εσωτερικός» κανονισμός δεν θα ορίζεται μόνο από την εκπαιδευτική κοινότητα του κάθε σχολείου, αλλά  και από εκπρόσωπο του Δήμου, ενώ απαιτείται και έγκρισή του από τους ΣΕΕ και τους ΔΔΕ! Είναι αυτονόητο ότι ο περίφημος  Νέος Κανονισμός δεν είναι αποτέλεσμα της δημοκρατικής συνεργασίας των μελών του συλλόγου, άλλα επιβάλλεται, μετά από την έγκριση των προϊσταμένων αρχών και με τη συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων φορέων
• Προκαλεί ερωτηματικά ,  γιατί μια σειρά ζητήματα, που καλύπτονται από το γενικότερο νομοθετικό πλαίσιο και αποτελούν αντικείμενα απασχόλησης του Συλλόγου Διδασκόντων (π.χ. σχολικές εκδηλώσεις, δράσεις, πρωτοβουλίες, σχολικός εκφοβισμός), εντάσσονται στα πλαίσια του ΄΄εσωτερικού κανονισμού΄΄. Αυτό σημαίνει απαξίωση  του Συλλόγου Διδασκόντων.
• Το Υπουργείο βάζει θέματα  «κατασταλτικής» αντιμετώπιση των σχολικών παραπτωμάτων , αλλά  και  την ανάγκη να ενισχυθεί το αίσθημα ευθύνης των μαθητών για την ποιότητα του σχολικού χώρου. Δεν διαφωνεί φυσικά κανείς με την ανάγκη οι μαθητές να εκτιμούν και να σέβονται τον χώρο του σχολείου. Ας  φροντίσει  όμως πρώτα  το κράτος για τη σωστή συντήρηση των σχολικών κτιρίων, την κατασκευή νέων, σύγχρονων σχολικών μονάδων  και την αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης ώστε μπορούν τα σχολεία να καλύπτουν τις λειτουργικές τους ανάγκες, και ας  αφήσει  τις απειλές ότι   το κόστος επιδιόρθωσης των «φθορών» που θα προκαλέσουν οι μαθητές  θα το  επιβαρύνονται  οι  γονείς.  Ας μη  θεωρεί  εκ  των  προτέρων τους  μαθητές ως  στοιχεία επιρρεπή σε  βανδαλισμούς στο  δεύτερο σπίτι  τους  ,  το σχολείο. Ακόμη και  στην  διαχείριση των  αργοπορημένων  μαθητών κάνει  υποδείξεις ,  στην λογική  βέβαια  να  φορτώσει  και  άλλες  ευθύνες στην  πλάτη  των  εκπαιδευτικών. Λες  και  δεν  φροντίζει  το  κάθε σχολείο έτσι  και  αλλιώς  και   για αυτό  το  θέμα.
• Ο «εσωτερικός κανονισμός», του ΥΠΑΙΘ , που μόνο εσωτερικός δεν είναι, σχετίζεται άμεσα με την «εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση». Στον θεματικό άξονα 9 (Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας), της Υπουργικής Απόφασης για Εσωτερική και Εξωτερική Αξιολόγηση, αξιολογείται ο δείκτης: Διασφάλιση της εφαρμογής του σχολικού κανονισμού. Ακόμα και η δημοσίευση του «εσωτερικού κανονισμού» οδηγεί στη σύγκριση, τον ανταγωνισμό και την κατηγοριοποίηση αφού το ίδιο το περιεχόμενό του άπτεται βασικών πλευρών λειτουργίας του σχολείου.

 

Η  Β΄ ΕΛΜΕ  Δωδεκανήσου τονίζει:

 

Κανείς δεν αμφισβητεί την χρησιμότητα ύπαρξης κανόνων που αποσκοπούν στη δημιουργία ενός παιδαγωγικού κλίματος ισότητας, εμπιστοσύνης και δημοκρατίας μέσα στο οποίο καλλιεργείται το αίσθημα της ασφάλειας, της υπευθυνότητας, της αλληλεγγύης και του αλληλοσεβασμού  στα μέλη της σχολικής κοινότητας. Γι αυτό άλλωστε,  εδώ και  χρόνια τα  σχολεία έχουν  εσωτερικό κανονισμό, που συναποφασίζεται από εκπαιδευτικούς και μαθητές και  επικαιροποιείται ,  βελτιώνεται συνεχώς.

Διαφωνούμε στην  εμπλοκή εξωσχολικών προσώπων , στην απαξίωση του συλλόγου διδασκόντων και  στην  λογική του  αυταρχικού  εξαναγκασμού σύνταξης  και  τήρησης ενός  κανονισμού  που  δεν  θα  είναι αποτέλεσμα  παιδαγωγικού  προβληματισμού και  ευθύνης  αυτών που  σηκώνουν  όλο  το  βάρος  της  λειτουργίας  του  σχολείου , δηλ.  των  εκπαιδευτικών.

Η στόχευση του ΥΠΑΙΘ και του ΙΕΠ για άλλη μία φορά είναι προφανής. Από τη μία ο εξωτερικός έλεγχος των σχολείων, αφού ο «εσωτερικός» κανονισμός και η τήρησή του αποτελούν άξονα αξιολόγησης των σχολείων και από την άλλη η μεταβίβαση των ευθυνών τους στα ίδια τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές.

Καλούμε το ΥΠΑΙΘ και το ΙΕΠ να αποσύρουν την ΥΑ 13423/ΓΔ4 και να δείξουν επιτέλους την απαραίτητη εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς, που έτσι κι αλλιώς κρατούν μόνοι τους όρθιο το δημόσιο σχολείο.

Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων να μην χρησιμοποιήσουν τον ενδεικτικό εσωτερικό κανονισμό που προτείνει το ΙΕΠ, αλλά να επικαιροποιήσουν τον ήδη υπάρχοντα κανονισμό του σχολείου τους με όσα οι ίδιοι και οι μαθητές τους κρίνουν απαραίτητα.

Καλούμε τους συναδέλφους να συνεχίσουν με την ίδια παιδαγωγική ευσυνειδησία το εκπαιδευτικό τους έργο, αγνοώντας  αναχρονιστικές και  αντιεπιστημονικές υποδείξεις του ΙΕΠ και του ΥΠΑΙΘ. Ο σχολικός κανονισμός αποτελεί ένα «παιδαγωγικό συμβόλαιο» μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών/ και μόνο ως τέτοιο μπορεί να φανεί χρήσιμος και να γίνει αποδεκτός.

 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                     Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

Σ. ΚΡΙΑΡΑΣ                                                     Α. ΔΑΒΙΔΟΠΟΥΛΟΣ

ΑΠΕΡΓΙΑ - ΑΠΟΧΗ

 

Β΄ ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ     

EMAIL: BELMEDWD@GMAIL.COM   BLOG: HTTP://B-ELME-DWD.BLOGSPOT.GR/ 

                                                                                                                ΑΡ. ΠΡΩΤ. : 59/28-2-2021

Εσωτερική και Εξωτερική αξιολόγηση των σχολείων

Συντριπτικό  ΟΧΙ στην κυβερνητική κοροϊδία,τον εμπαιγμό ,τον εκφοβισμό !

Χαιρετίζουμε τους χιλιάδες συναδέλφους σε όλη την Ελλάδα, που παρά την προσπάθεια εκφοβισμού και τρομοκράτησης από την κυβέρνηση και ορισμένα στελέχη εκπαίδευσης, συμμετέχουν μαζικά στην απεργία – αποχή από την «εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση» που αποφάσισαν ΔΟΕ και ΟΛΜΕ!

Χιλιάδες Σύλλογοι Διδασκόντων σε όλη την Ελλάδα στηρίζουν τη συλλογική δήλωση των Ομοσπονδιών για απεργία – αποχή με συντριπτικές πλειοψηφίες.  Μια  σειρά σχολεία  και  της  περιοχής  μας ,  συμμετέχουν  στην  απεργία – αποχή:

ΕΠΑΛ  Κω    ,  Εσπερινό Γυμνάσιο  -Λ. Τ. Κω

Γυμνάσιο  Ζηπαρίου  Κω ,   ΓΕΛ  Ζηπαρίου  Κω

ΓΕΛ   Λέρου        ,  Γυμνάσιο - Λ.Τ.  Νισύρου

Γυμνάσιο – Λ.Τ. Αστυπάλαιας , EΕΕΕΚ Κω

Και  συνεχίζουμε!!!

Οι εκπαιδευτικοί για μια ακόμα φορά δώσαμε ηχηρή απάντηση στην κυβέρνηση της ΝΔ και το Υπουργείο Παιδείας, που από τη μία κρατά κλειστά τα σχολεία και από την άλλη αξιοποιεί την πανδημία έτσι ώστε να ξεδιπλώνει μια άνευ προηγουμένου επίθεση στα εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα, στις συνδικαλιστικές και δημοκρατικές ελευθερίες.

Οι εκπαιδευτικοί με τη συλλογική μας στάση απαντάμε στην κυβερνητική κοροϊδία και τον εμπαιγμό, δηλώνουμε την αποφασιστικότητά μας να μην επιτρέψουμε την παραπέρα υποβάθμιση των μορφωτικών και εργασιακών δικαιωμάτων. Δοκιμάζουμε την ανυπέρβλητη δύναμη του συλλογικού αγώνα, που έχει στο επίκεντρο τα σύγχρονα μορφωτικά δικαιώματα της νέας γενιάς!

Νιώθουμε υπερήφανοι και πιο δυνατοί!

Σε αυτή τη μάχη δεν περισσεύει κανένας, τη δίνουμε όλοι μαζί, από τον συνάδελφο συμβασιούχο, που μπορεί να δουλεύει για πρώτη φόρα στην εκπαίδευση, μέχρι αυτόν που είναι έτοιμος να βγει στη σύνταξη.. Αποδείχθηκε ότι όταν σηκώνουμε το κεφάλι απέναντι σε οποιαδήποτε κυβέρνηση, που υποβαθμίζει τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και χτυπάει τα εργασιακά μας δικαιώματα, έχουμε αποτελέσματα.

Η μάχη θα είναι σκληρή, η «αξιολόγηση» στην εκπαίδευση είναι στρατηγική επιλογή της Ε.Ε., εφαρμόζεται εδώ και χρόνια σε πολλές χώρες, με τραγικές συνέπειες για μαθητές και εκπαιδευτικούς, προωθείται διαχρονικά από όλες τις κυβερνήσεις στην Ελλάδα από το 1990 και μετά.

    Καλούμε όλους τους συναδέλφους, με ακόμα μεγαλύτερη αποφασιστικότητα, ενωμένοι να φτάσουμε τη μάχη μέχρι τέρμα

                    O ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                  Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

                     Σ. ΚΡΙΑΡΑΣ                                                  Α. ΔΑΒΙΔΟΠΟΥΛΟΣ

 

 

 

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

 

EMAIL: BELMEDWD@GMAIL.COM   BLOG: HTTP://B-ELME-DWD.BLOGSPOT.GR/ 

                                                                                                                ΑΡ. ΠΡΩΤ. : 58/25-2-2021

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ  ΤΗΣ  Β΄ ΕΛΜΕ  ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ

 Χαιρετίζουμε τους χιλιάδες συναδέλφους των  σχολείων όλης της  χώρας    που παίρνουν μαζικά μέρος στην Απεργία-Αποχή, ενάντια στην αντιεκπαιδευτική Αξιολόγηση  και με  αποφασιστικότητα και  αγωνιστικότητα  ορθώνουν το ανάστημά τους στα σχέδια για διάλυση της Δημόσιας Παιδείας και στέλνουν ξεκάθαρο μήνυμα: ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ.         

Εκατοντάδες  σχολεία ,  πρωτοβάθμιας  και  δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ,  με  απόφαση των  συλλόγων  διδασκόντων , απέχουν  από  την  διαδικασία που επιχειρεί  με  κάθε  τρόπο  η  κυβέρνηση να  επιβάλει.

      Η  ίδια  μάχη  δίνεται  και  στην  περιοχή  μας .    Συνεχίζουμε καθημερινά τη μάχη, σχολείο το σχολείο, συνάδελφο τον συνάδελφο. Μπορούμε να τα καταφέρουμε!   Προστίθενται συνεχώς και νέοι συνάδελφοι στη δήλωση της Αποχής.

 Το  υπουργείο  Παιδείας ,  επιχειρεί  με εκφοβισμό  και  απειλές  να  κάμψει το  αγωνιστικό  φρόνημα των  εκπαιδευτικών. Το μόνο που  καταφέρνει είναι  να  δείχνει την δυσκολία  του  να  επιβάλλει   τις  αυταρχικές πολιτικές  του.

   Ας  μαζευτούν  όσοι   βρίσκονται σε  διευθυντικές θέσεις  και αμφισβητούν το  δικαίωμα  στην  απεργία.. Να  σταματήσουν το  βρώμικο ρόλο  τους  Τους έχουμε πάρει  χαμπάρι ! Ας  σταματήσουν  το  ξεμονάχιασμα των  συναδέλφων  στα διευθυντικά  γραφεία .  Οι  αγωνιστές  εκπαιδευτικοί ,  δεν  εκβιάζονται  ,  δεν  πτοούνται. Το  συνταγματικό  δικαίωμα  στην  απεργία δεν  καταργείται  με  εγκυκλίους   και  διαγγέλματα.  Δείχνουν  τον  πανικό  τους ,  όσοι  διαδίδουν ότι  με  επαναλαμβανόμενες συνεδριάσεις  σε  συλλόγους  που συμμετέχουν  στην  απεργία - αποχή θα  μπορέσουν  να  πάρουν  απόφαση υπέρ  της  αξιολόγησης με  μειωμένη συμμετοχή.  Ας  προσέξουν  καλά ,  τους  προειδοποιούμε ότι  είναι  έκνομο  να  θεωρούν  ότι  μπορεί  να  πάρει  απόφαση ο  σύλλογος  , εάν  δεν  έχει  απαρτία  (50%  +1  του  συλλόγου).

  Αποστέλλουμε  την σχετική ,  ξεκάθαρη νομοθεσία  σχετικά  με  την  απαρτία  του  συλλόγου  Διδασκόντων ,  όπως  αναφέρεται σε  πρόσφατη ανακοίνωση  της  ΟΛΜΕ: 

 

 

΄΄   Σχετικά με την απαρτία του Συλλόγου Διδασκόντων:

Η νομοθεσία ορίζει ξεκάθαρα: «Ο σύλλογος των διδασκόντων βρίσκεται σε νόμιμη απαρτία και οι αποφάσεις του είναι έγκυρες, όταν τα παρόντα μέλη είναι περισσότερα από τα απόντα»  (Υπουργική Απόφαση Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002 αρθ.37 παρ.13 - ΦΕΚ 1340/16-10-2002). Σε καμία διάταξη που αφορά στην εκπαίδευση δεν αναφέρεται ότι σε οποιαδήποτε επόμενη σύγκληση του ΣΔ απαιτείται μικρότερη απαρτία.

 

Παρόλα αυτά, δεχόμαστε καταγγελίες ότι κάποιοι διευθυντές επικαλούνται τον Κώδικα Διοικητικής Λειτουργίας (ν.2690/1999) και συγκεκριμένα το άρθρο 14:

 

«Σύνθεση - Συνεδριάσεις – Λειτουργία

Το συλλογικό όργανο συνεδριάζει νομίμως όταν στη σύνθεσή του μετέχουν, ως τακτικά ή αναπληρωματικά μέλη, περισσότερα από τα μισά των διορισμένων τακτικών μελών (απαρτία). Η απαρτία πρέπει να υπάρχει σε όλη τη διάρκεια της συνεδρίασης. Αν, κατά την πρώτη συνεδρίαση διαπιστωθεί έλλειψη απαρτίας, το όργανο καλείται εκ νέου σε συνεδρίαση, η οποία πραγματοποιείται το νωρίτερο σε είκοσι τέσσερις ώρες (24) ώρες, στον ίδιο τόπο και με την ίδια ημερήσια διάταξη. Κατά τη συνεδρίαση αυτή, υπάρχει απαρτία αν μετέχουν στη σύνθεση τακτικά ή αναπληρωματικά μέλη που παριστούν τουλάχιστον το ένα τρίτο (1/3) του συνόλου των διορισμένων τακτικών μελών του και εν πάση περιπτώσει όχι λιγότερα των τριών (3) τακτικών ή αναπληρωματικών μελών. Στα τριμελή συλλογικά όργανα, για την ύπαρξη στο απαρτίας, απαιτείται η παρουσία και των τριών (3) τακτικών ή αναπληρωματικών μελών».

 

Επισημαίνουμε ότι ο Κώδικας Διοικητικής Λειτουργίας αναφέρεται στα όργανα της Διοίκησης. Για αυτό άλλωστε μιλάει για διορισμένα, τακτικά και αναπληρωματικά μέλη. Είναι προφανές ότι το συγκεκριμένο άρθρο δεν αναφέρεται στο Σύλλογο Διδασκόντων των σχολείων, γεγονός που επιβεβαιώνεται επιπλέον και στο Άρθρο 1 (όπως τροποποιήθηκε  με το άρθρο 1 παρ.1 Ν.4250/2014,ΦΕΚ Α 74/26.3.2014,και με το άρθρο 7 παρ.1 Ν.4325/2015,ΦΕΚ Α 47/11.5.2015) του ίδιου νόμου:

«Πεδίο εφαρμογής των διατάξεων του Κώδικα

Οι διατάξεις του Κώδικα αυτού εφαρμόζονται στο Δημόσιο, στους οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης και στα άλλα νομικά πρόσωπα δημόσιου δικαίου, εκτός αν άλλως ορίζεται σε επιμέρους διατάξεις…».

 

 Οι διαδικασίες της εκπαίδευσης έτσι κι αλλιώς ορίζονται από άλλες διατάξεις. Στην περίπτωση των Συλλόγων Διδασκόντων είναι ο ν.1566/85 και η ΥΑ  Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002.

Εφιστούμε την προσοχή στους συναδέλφους και ιδίως στους διευθυντές των σχολείων. Κάθε συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων που δεν έχει την απαραίτητη απαρτία, με τους παρόντες να είναι περισσότεροι από τους απόντες, είναι καταφανώς παράνομη και δεν παράγει έννομα αποτελέσματα.  ΄΄

 

Καλούμε  τους  συναδέλφους  να  ενημερώνουν  άμεσα  την  ΕΛΜΕ  για  κάθε  προσπάθεια  εκβιασμού - εκφοβισμού .  Ο αγώνας  μας για  την  υπεράσπιση  και  αναβάθμιση  του  δημόσιου  σχολείου  θα  είναι νικηφόρος.

 

                                                     ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

         Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                              Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

        Σ. ΚΡΙΑΡΑΣ                                                Α. ΔΑΒΙΔΟΠΟΥΛΟΣ

 

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

                                 Β΄ Ε.Λ.Μ.Ε. ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟY

 

      EMAIL: BELMEDWD@GMAIL.COM   BLOG: HTTP://B-ELME-DWD.BLOGSPOT.GR/ 

                                                                                                                ΑΡ. ΠΡΩΤ. : 57/23-2-2021

ΑΝΑΚΟIΝΩΣΗ – ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ

 

     Έπειτα και από την νέα «βραδινή» εγκύκλιο με αριθμό πρωτ. 20466 / ΓΔ4 / 22-02-2021 της Υφυπουργού Κ^ας Ζωής Μακρή σχετικά με την κατάθεση βαθμολογίας σε Γυμνάσια και Λύκεια, έχουμε πληροφορίες πως οι Διευθυντές/τριες των εκπαιδευτικών μονάδων της περιοχής ευθύνης μας καλούνται ή θα κληθούν, «δια της εμπιστευτικής οδού», από τις προϊστάμενες αρχές, να παραδώσουν εγγράφως τα ονόματα συναδέλφων που δεν κατέθεσαν βαθμολογία Α΄ Τετραμήνου. Αυτό για μας σηματοδοτεί προσπάθεια εκφοβισμού των συναδέλφων που δεν κατέθεσαν βαθμολογία. Σημειώνουμε λοιπόν τα εξής:

 

   α) η συγκεκριμένη «πληροφορία» είναι διαθέσιμη για τη διοίκηση στο myschool και οι λόγοι που επικαλέστηκαν οι συνάδελφοι είναι καταγεγραμμένοι στο πρακτικό του σχολείου, δηλαδή σε δημόσιο έγγραφο επίσης προσβάσιμο στη Διοίκηση.

 

   β) οι εκπαιδευτικοί που αποφάσισαν να μην καταθέσουν βαθμολογία – παρά τις πιέσεις ορισμένων διευθυντών – καλύπτονται και από την ισχύουσα νομοθεσία, αλλά και από τις αποφάσεις του σωματείου τους. Οδηγός στις αποφάσεις μας για μη κατάθεση βαθμολογίας – προβλεπόμενη έτσι κι αλλιώς από το νομικό πλαίσιο – είναι η αξιοπρέπειά μας στην εκτέλεση του παιδαγωγικού μας έργου, η περιφρούρηση του ρόλου μας και η υπεράσπιση της ισότιμης πρόσβασης των μαθητών μας στη δημόσια εκπαίδευση. Αλλά και οι πλείστοι των συναδέλφων που κατέθεσαν βαθμολογία το έπραξαν επίσης αναλογιζόμενοι τους μαθητές τους και τις συνθήκες που επί τρεις μήνες έκαναν μάθημα και συνεχίζουν στο ίδιο μοντέλο, επειδή η ηγεσία του Υπουργείου δεν έχει πράξει τίποτα πλην του να προτείνει το άνοιγμα των παράθυρων.

 

    Καταγγέλλουμε αυτού του είδους τις πρακτικές που εκπορεύονται από πολύ παρωχημένες και αντιδημοκρατικές αντιλήψεις για τη λειτουργία του σχολείου. Θεωρούμε τέτοιες μεθοδεύσεις επικίνδυνες και καταχρηστικές. Θα ευχόμαστε δε, να επεδείκνυε η Διοίκηση  – πολλώ δε μάλλον το Υπουργείο – το ίδιο ενδιαφέρον και σπουδή για τα πάγια προβλήματα των σχολείων.

 

Δεν δεχόμαστε απειλές, δεν εκφοβιζόμαστε, δεν τρομοκρατούμαστε.

 

                                                           ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

      Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                            Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

   Σ. ΚΡΙΑΡΑΣ                                                                                 Α. ΔΑΒΙΔΟΠΟΥΛΟΣ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΑ ΜΙΚΡΑ ΝΗΣΙΑ

 

Β΄ Ε.Λ.Μ.Ε. ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟY

 

      EMAIL: BELMEDWD@GMAIL.COM   BLOG: HTTP://B-ELME-DWD.BLOGSPOT.GR/ 

                                                                                                                ΑΡ. ΠΡΩΤ. : 56/4-2-2021

Ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων για μόνιμες δομές τηλεκπαίδευσης για τα μικρονήσια, κατέθεσε η βουλευτής Κυκλάδων της Ν.Δ. Κατερίνα Μονογυιού.

Συγκεκριμένα η Βουλευτής αναφέρθηκε στην αδυναμία που αντιμετωπίζουν παιδιά τα οποία πρέπει να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο Γυμνάσιο, αλλά μένουν σε μικρά νησιά (κάτω των 300 κατοίκων) όπου, δήθεν, δεν είναι δυνατόν να υπάρξουν δομές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

«Άρα είτε τα παιδιά έπρεπε να ζήσουν μόνα τους σε μεγαλύτερα νησιά, είτε έπρεπε να μετακινηθεί όλη η οικογένεια με ότι αυτό συνεπάγεται για την ίδια αλλά και για τα μικρά νησιά που ερημώνουν».

Η  βουλευτής ρωτά την Υπουργό εάν με βάση και την εμπειρία που έχει αποκτηθεί κατά τη διάρκεια της τηλεκπαιδευσης στη χώρα μας θα δημιουργηθούν μόνιμες δομές τηλεκπαίδευσης για τη Δευτεροβάθμια  στα νησιά αυτά.

Είναι φανερό ότι η βουλευτής της ΝΔ «ρίχνει νερό στον μύλο της κυβέρνησης», τα σκοτεινά σχέδια της οποίας καθώς και οι κρυφοί της πόθοι είναι να καθιερώσει σιγά σιγά σε μικρά μέρη και αργότερα σε λιγότερα μικρά την λεγόμενη τηλεδιδασκαλία, αντί για την υποχρέωση παροχής ζωντανής εκπαίδευσης. Κι αυτό, γιατί η ζωντανή εκπαίδευση προϋποθέτει κτίρια, υποδομές, σύγχρονο εξοπλισμό και κυρίως προσωπικό : Νηπιαγωγούς, Δασκάλους και Καθηγητές.

Σιγά σιγά ξεσκεπάζονται τα πραγματικά σχέδιά τους!! Από πέρυσι που ξεκίνησε η τηλεκπαίδευση, αυτός ήταν ο τελικός στόχος!! Φαίνεται πως θέλει η Ν.Δ. να κρυφτεί και η Cisco δεν την αφήνει.

Να είναι σίγουροι, πως όλοι οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί, αναπληρωτές και μόνιμοι, που υπηρετήσαμε και υπηρετούμε σε μικρά νησιά και γενικότερα στις εσχατιές της πατρίδας μας, εκεί όπου υπάρχει έστω και ένας μαθητής/τρια που έχει ίσα δικαιώματα στην γνώση με τους μαθητές των αστικών κέντρων, θα δώσουμε τη μάχη, όχι μόνο να μην κλείσει έστω και ένα σχολείο, αλλά ακόμη και να ιδρυθούν νέα, όπου η ανάγκη το απαιτεί.

Καμία πλατφόρμα δεν αντικαθιστά το δάσκαλο και τη δια ζώσης τάξη !!

                                              ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

     Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                        Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

     Σ. ΚΡΙΑΡΑΣ                                                         Α. ΔΑΒΙΔΟΠΟΥΛΟΣ